Basado en la Taxonomía de Bloom que define las capacidades necesarias que tiene que alcanzar un alumno en cada etapa de esa taxonomía, posiciono la actividad a evaluar en la etapa de “Analizar“.  Por lo tanto, al evaluar una actividad enfocada en “Analizar”, necesito evaluar si el alumno realiza un examen detallado de una cosa, describiendo sus características, cualidades, beneficios, desventajas, lo que le permite a la persona descubrir o generar un conocimiento nuevo, a partir de las distintas partes.

Estrategias de evaluación para “Analizar”

  • Evaluación Inicial diagnóstica:
    • Objetivo: valorar  los conocimientos básicos de todos los alumnos mediante una encuesta previa.
    • Resultado: segmentación  del aula en grupos complementarios que faciliten mediante la creación de grupos multidisciplinares la consecución de los objetivos de la actividad.
  • Evaluación Formativa:
    • Objetivo: evaluar  el aprendizaje proporcionando feedback constructivo en la realización de las diferentes fases de la actividad (modelado inicial y posterior análisis) proporcionando feedback constructivo.
    • Resultado: Por cada fase, Feedback del Profesor y Autoevaluación personal y de los participantes de su grupo.
  • Evaluación Final:
    • Objetivo: Evaluar que es  capaz de hacer el modelado inicial concreto de lo que se desea analizar, es capaz de descomponerlo en partes para el análisis concreto de cada parte mediante ciertos criterios clasificados, y es capaz de unir todas las reflexiones creando un análisis concluyente.
    • Resultado: Mediante la realización de un examen presencial se pueden evaluar los resultados del aprendizaje utilizando una rúbrica detallada de evaluación que evalúe el modelado, la descomposición en partes para su análisis y la conclusión.